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给孩子的 心灵”松松绑”

信息来源:     发稿编辑: 发布时间:2016-01-14 10:34:00

  一年级 

  七八年前,儿子上小学不久,他的班主任老师——一个特别认真、特别优秀的女教师特意来找我,对我说他的学习习惯不好。然后她开始说这些坏习惯的表现:首先是上课坐得不好,老师在讲课,他呢,眼睛也不看着老师,经常是玩自己的小手,虽然他玩的同时也在听,每次提问倒是也都能回答出来。可是,长此以往,肯定不行的。你也是老师,应该知道学习习惯多么重要,没有好的学习习惯,将来肯定会影响学习成绩的。 

  习惯决定命运,我当然知道这句话,也深知老师真是为孩子好。连忙跟老师检讨,说这个坏习惯的养成主要怪我,从小太随意了,常常跟他一边学习一边玩。回家我一定好好教育他,争取改掉这个坏习惯。 

  回家我问他为什么上课不认真听讲?他说我听了,老师讲的我都听进去了。我都会了,为什么还要傻傻地呆坐着呢?儿子的话让我无言以对,也找不到理由去说服他,最后只好说,那下次再玩偷着玩吧,别让老师看到。要不然老师会不高兴的,会不喜欢你的。儿子似懂非懂地点了点头。  

  四年级 

  到了小学四年级,老师又来找我说,你回家去翻翻你儿子的书,他上课就忙着画画了。我回家打开他的书一看,果然,无论是语文书还是数学书,在课文标题的空白处,在各种题型的空隙间,都被他充分利用起来,画了无数或简或繁、形态各异的“绘画作品”,几乎页页都不曾落下,真是颇为壮观。我忍不住乐了,我并不觉得这有什么不好,反而很欣赏孩子的创造欲望。不过我对孩子说,为了表示我们尊重老师,还是尽量少画点吧。 

  我从小就是听话的好孩子,每堂课都坐得直直地,一动都不敢动,老师讲的每一句话都记在心里。虽然小学时成绩很好,可进入初中后,却每况愈下,学得很累很苦,却依旧万分吃力。从小到大,无论家长还是老师,都说我是认真听话、有着良好学习习惯的学生,可是,可是——天资有限,他们只能这么说了。 

  二十年后,面对我的儿子,这个一边玩一边学,却学得轻松的孩子,我愿意给他一份理解和支持。 

  他没有违反课堂纪律,没有影响别人,并且老师讲课他也认真听了进去,只不过,他表现出来的不如别人那么专注而已。我当初倒是学习专注,可学习效果貌似还没有这个不专注的好呢? 

  初中生 

  光阴如梭,转眼间他从小学毕业了,上了初中,现在,他已经是初三,马上面临中考。 

  可是,这些年来,他从来就没有把学习、写作业当回事过。在举世皆说孩子学习累的舆论中,在周围孩子几乎个个都写作业到深夜的包围下,他却依旧学得轻松自如。他从来没有在外面补过一堂课,依旧经常一边学习一边玩,依旧在教科书上、在各种练习册上画下奇形怪状的画儿,考试成绩始终名列前茅。如此状态,让我在旁边看着,都有些嫉妒了。我说:“你凭啥这么轻松呢?我初中时候比你用功努力多了,可是,成绩却没有你好呢?”   

  仔细想来,从来不正襟危坐、一边玩一边学的孩子自然不觉得学习有多辛苦,不辛苦自然不会有畏难情绪,也不会有太大压力,学习起来也就不会太吃力了。 

  除非有极大的兴趣,学习本身是一项枯燥的劳动。而我们做家长、做老师的又太把学习当回事,上课时又要坐好不乱动,又要眼睛看着老师,不许有丝毫地分神溜号……如此纪律束缚,恐怕我们这些有意志力的大人都未必能够做到,这样要求孩子,真是有点太苛刻了。久而久之,他们才会厌倦学习,他们的学习效率会越来越差,并且还痛苦不堪。我们经常不忍孩子写太多的作业,呼吁要“减负”。可是只有作业减负是不够的,我们更应该给孩子的心灵也“松松绑”,减去那些外在的、形式上的重负,如此,才能在一定程度上化解学习的辛苦疲惫,让读书不再沉重枯燥。 

                           

辽宁省妇联